RECURSOS ABIERTOS

1.     CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Y SALUD

La estrecha relación que existe entre la presencia de contaminantes químicos, físicos y biológicos y la salud es una realidad tan palpable que se hace necesario tomar conciencia de la misma de forma inmediata para paliar, subsanar o evitarla en la medida de lo posible, ya que en caso contrario nuestro bienestar corre peligro.

Este recurso puede trabajarse en 1º de bachillerato en la asignatura de Ciencias para el mundo contemporáneo y en 2º de bachillerato en la asignatura de Ciencias de la Tierra y Medioambientales.

Dispone de una explicación detallada con animaciones de los diversos tipos de contaminantes existentes y los diferentes problemas locales (contaminación río), regionales (lluvia ácida) y globales (incremento del efecto invernadero) que dicha contaminación origina. También aporta información sobre los problemas de salud que produce la exposición del ser humano a dichos contaminantes.

La valoración que hago de este recurso es muy positivo ya que aporta información visual concreta y muy clara sobre los diferentes tipos de problemas medioambientales de carácter antrópico, fundamentalmente.

A este recurso he accedido por  la información aportada en el curso a través de la página de recursos de  PROCOMÚN, y la URL es:

http://procomun.educalab.es/comunidad/procomun/recurso/la-contaminacion-atmosferica-y-la-salud/03f42f86-f1e9-4f90-831a-554c12fb9f8a

2.     ENERGÍAS RENOVABLES, LA ENERGÍA DEL AGUA:

                Este recurso puede utilizarse en diferentes niveles educativos tanto en 2º y 4º ESO  en la asignatura de Biología, como en 1º de bachillerato en la asignatura de Ciencias para el mundo contemporáneo.

En esta página se describen los diferentes tipos de energías renovables existentes,  con sus ventajas e inconvenientes. Dispone de material audiovisual para complementar la información que se le aporte al alumno.

Contiene un documento resumen, así como un imprimible que la información pueda ser transcrita y aportada al alumnado. También aporta diferentes fuentes de información para el profesorado.

Este recurso nos proporciona una clara visión sobre los diferentes tipos de energías renovables existentes así como las posibilidades futuras de su uso e implantación. Su redacción es clara y concisa y fácil de entender por parte de nuestros alumnos

A este recurso he accedido por la información aportada en el curso a través de la página de recursos de  PROCOMÚN, y la URL es:

http://procomun.educalab.es/comunidad/procomun/recurso/energias-renovables-la-energia-del-agua/547a9405-e262-40f8-97cf-aea0d466d8ed

REFLEXIÓN SOBRE LA IDENTIDAD DIGITAL

                A lo largo del tiempo el ser humano ha sido reconocido por sus semejantes única y exclusivamente por la imagen real que proyectaba hacia los demás, siendo su fenotipo el elemento primordial a la hora de ser reconocido por la sociedad. La identidad del individuo estaba basada en la percepción a la que podríamos llamar identidad real cuyo único dueño era el propio individuo.

Con la revolución tecnológica, en la que estamos inmersos, las percepciones cambian y por consiguiente también lo hace nuestra identidad, la cual puede pasar a formar parte del acervo digital, lo que supone compartir nuestros datos personales, correo electrónico, imágenes, vivencias, información laboral, preferencias políticas, religiosas, etc. Además cada uno de nosotros puede mostrar múltiples identidades (Facebook, Twitter etc) con lo que es imposible discernir cuál es la real y cuál es la imaginaria.

En nuestra profesión como docentes debemos tener claro qué tipo de información queremos compartir con nuestros alumnos, padres y resto de la sociedad, así como guiar al alumno en los peligros que supone exponer nuestra identidad en las redes sociales, pues  nuestros datos pueden estar al alcance de cualquiera. Lo que se publica en internet permanece almacenado y disponible casi indefinidamente, hecho que dificulta el control de de dicha información en el caso de que queramos modificarla o eliminarla.

La pérdida de control en el uso que pueden hacer los demás de nuestra información personal, puede suponer una violación de nuestros derechos más básicos y las consecuencias del mal uso pueden ser contraproducentes para con nosotros. Una última cosa, en cuanto a la identidad digital que se me ocurre, es que supone que tenemos que enseñar en el aula cómo tienen que construir su identidad digital, cuando en realidad la mayoría de los educadores no tenemos una formación adecuada sobre este tema.

La identidad digital se construye fácil y rápidamente, su distribución es sencilla y veloz, pero su durabilidad en la red es casi eterna. La construcción de la identidad digital pasa por definir qué, cómo y dónde se va a comunicar en internet, por conocer las herramientas disponibles, por contar con la opinión que sobre nosotros generarán de forma natural otros fuera de nuestro control.

“Dedicar esfuerzo a construir la identidad digital es un acto de responsabilidad”

BIBLIOGRAFÍA:

INTECO: guía para usuarios: identidad digital y reputación online

Cuadernos de comunicación EVOCA

INTECO

Vídeo identidad digital subido de youtube